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Estereotipos y Estatus del Profesorado Sotuteño
1821 - 1970

Las prácticas escolares decimonónicas contribuyeron de manera fundamental al desarrollo educativo del país, sentando las bases de la actual escuela mexicana.

Como intelectuales encargados de llevar la cultura al pueblo, los profesores, –como asienta el autor de esta obra–, se fusionaban con los alumnos e integrantes de la comunidad en una actividad simbiótica, orientada a la preservación de las actividades locales, la identidad nacional y la conservación y disfrute de la cultura en todos los ángulos.

La obra, de corte histográfico abriga la intención de poner de manifiesto cómo los años treinta a sesenta del siglo pasado fueron testigos de la idílica relación entre la escuela de educación primaria y la comunidad de Sotuta, Yucatán, México.

El producto, “Estereotipos y estatus del profesorado sotuteño de 1821 - 1970” es una rica descripción que nos ayuda a revelar lo invisible desde la mirada de los otros, pero también desde la perspectiva y subjetividad del autor quien desde su posición como historiador y como parte de una misma familia de educadores, nos muestra su preocupación por la tierra que lo vio nacer, por un profesorado arrinconado en el anonimato, pero sobre todo, por el detrimento que han sufrido: la función social de la escuela, la responsabilidad de los padres de familia en el proceso educativo, la cotidianeidad escolar y la gran cantidad de aprendizajes que se ocultan detrás de la práctica docente.